构建硕士研究生培养“新昌模式”——浙江理工大学专业学位硕士…

2022年 12月 3日 作者 gong2022 0


工程硕士钻研生培育模式鼎新进程

扶植布景及进程

作为深化落实“科技立异新昌模式”的首要行动与构成部门,浙江理工大学安身本身“实践育人”的传统与上风,秉持以“办人民得意和行业必要的高档教诲”为主旨,以行业需求为导向,遵守高档教诲纪律,践行“泛博科技事情者要把论文写在故国的大地上,把科研功效利用在实现现代化的伟大奇迹中”的科学理念,针对我国当下工程类硕士钻研生培育进程中面对的一些挑战,经由过程吸取国表里工程实践教诲的先辈履历,形成为了契合关于钻研生教诲事情精力、知足新期间“中国制造”必要的高条理立异缔造工程人材培育模式,成为海内领先的专业学位硕士培育模式鼎新树模点,摸索出一条极新的“新盛大道”。

扶植内容及行动

(1)抓好顶层设计,打造“培育前置、企业出题、学生解题、当局部分助题”培育新机制

对峙树德树人,对峙需求导向,以学科群对接财产集群,将工程类硕士专业学位钻研生的培育前置到企业,与新昌县当局部分互助,建立浙江理工大学新昌钻研生结合培育基地,摸索当局部分、企业、黉舍三位一体的人材培育新机制。一是企业出题。将财产共性问题、企业技能困难作为钻研生的学位论文选题,促进企业技能需求与钻研生课题钻研的有用对接。二是学生解题。钻研生的培育进程彻底前置到企业,按照企业财产需求自动申请课题,作为课题卖力人,入驻新昌企业,追求解题方案,把实行室搬到企业、把论文写在产物上。三是当局部分助题。2015年,新昌县当局部分拨款1000万元,并供给1万平方米场合,供黉舍建立“新昌技能立异钻研院”,构成面向区域经济的校地共建、展开功效转化和技能办事的产学研立异平台;2017年钻研院获批国度专业钻研生新昌结合培育基地,新昌县当局部分在原有根本上,每一年投入200万元作为运行经费,并给在院钻研生供给年均1.5万元的出格奖学金。作为一种专业学位钻研生培育的新模式,浙江省教诲部分对该模式予以充实的支撑,2018年起,以单列@身%41f76%分对钻%P35K9%研@生招生名额举行分派,钻研生招生名额从最初的每一年30人,稳步上升到如今的每一年60人。

(2)对峙实践引领,立异“工程导向、‘双师’掌舵、项目保障”培育新法子

一是优化培育方案。充实阐扬行业和专业组织在培育尺度制订、讲授鼎新等方面的引导感化,大幅度晋升专业实践在培育方案中的比重,礼聘行(企)业专家传授课程,构建课表里、校表里、虚拟实际“三连系”的培育方案和高校科研立异、企业工程实践、基地立异与创业、当局部分功效推行“四平台”支持架构。二是推广双导师制。黉舍导师掌控关头技能攻关标的目的,企业导师引导技能工艺、把关项目质量与进度。黉舍导师与企业导师配合肯定钻研选题、加入学位论文答辩,打造立异创业相融、理论实践互补、横向纵向领悟、根本和利用并重的双导师机制。三是履行人材培育项目制。基于财产需求设计项目,一组钻研生对接一个企业,一个钻研生攻关一项技能困难,钻研生介入项目钻研实现全笼盖;依靠项目展开讲授,经由过程案例阐发、现场钻研、摹拟练习等方法动态教授常识,真刀真枪真练,实战适用实效。

(3)推动评价鼎新,制订“改良成果、强化进程、提质增效”评价新尺度

一是鼎新学位论文评价。强化学位论文的利用价值导向,针对工程类学位论文情势较单1、晦气于指导面向工程现实问题展开钻研的环境,黉舍制订“工程硕士专业学位论文根基要乞降评价指标系统”,明白产物研发、工程设计、利用钻研、工程或项目办理、调研陈述等五种工程硕士学位论文情势要乞降评价指标。二是鼎新学位授与评价。不以论文和专利作为学位授与的独一请求,推广行业专家认定机制,摸索将钻研生主导完成的技能革新、工程设计、产物开辟、专利等作为申请学位论文答辩的功效前提。三是鼎新培育环节评价。摸索行业企业深度介入的“参与”式钻研生评价机制,引入行(企)业专家介入到钻研生的各个培育环节的评价稽核,将企业对课题希望、获得功效的评价作为稽核钻研生的首要根据,推动专业学位钻研生教诲与响应职业资历慎密跟尾。四是鼎新导师稽核评价。深化西席专业技能职务评审轨制鼎新,设立社会办事与推行型系列,并单列成组、零丁评审、单列指标。创建稽核评价等效机制,西席岗亭职责稽核横向项目与纵向项目等效评价。

扶植成效

“新昌模式”构建了专业、企业和行业“三业融通”的协同育人新款式,取患了当局部分

、黉舍、导师、企业、钻研生五方双赢的成效,详细表示在三方面。

一是发生了杰出的育人成效。2021年,工程类钻研生全数就业,用人单元对黉舍应届结业生综合评价优异和杰出的比例为96%。学生入驻浙江日发、远信、本发的钻研生团队,别离霸占了企业针织机器互联互通、印染热定型机节能降耗和复合质料三维编织等行业共性技能困难,自评比以来持续得到浙江省专业学位钻研生优异实践功效。结合培育基地钻研生介入的1项功效得到2020年国度科技前进二等奖,结合培育基地导师获评2019年天下优异西席、省钻研生讲授功效一等奖。

二是发生了可推行的树模效应。黉舍新昌模式前后在上虞、瓯海、桐乡、绍兴、湖州等地推行落地,结合建成培育基地20个。省表里高校屡次到黉舍调研鼎新履历,纷繁鉴戒复制。2017年,新昌结合培育基地入选天下工程硕士专业学位钻研生结合培育树模基地,国度教诲部分专门在新昌召开“深化专业学位钻研生教诲综合鼎新”现场会,并赐与了充实必定。

三是发生了踊跃的社会影响。结合培育基地对师生与社会资本发生会聚效应。新昌政产学研协同立异和育人模式鼎新获得上级带领的必定性指示。兰溪结合培育基地、新多团体结合培育基地钻研生入驻企业,环抱财产转型进级、智能化革新,别离被多家媒体举行专题报导。

(向忠 胡旭东 崔灿 武传宇)(向忠 胡旭东 崔灿 武传宇)